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  • 金沙中学:骨干教师“升职不离教室”

    来源:www.bloodonthemotorway.com 发布时间:2020-01-30

    新学期伊始,许多中小学校长和教育行政人员忙于行政事务。然而,在虹口区金沙中学,所有的学校领导都在忙着进入教室上课,而且大部分都教高中入学考试科目。这所普通的公立初中位于洪镇老街,学生的整体学习水平最低。然而,通过激活有限质量的教师,学校不仅每年送70%以上的孩子上高中,而且大约一半的孩子进入该地区的实验示范高中,一些优秀学生进入顶级精英学校。

    虹口区学生的“低洼地”

    ”从学生的角度来看,我们学校位于虹口区的“低洼地”金沙中学校长李铁英透露,红镇老街是上海着名的棚户区。金沙中学的学生家庭经济状况和父母受教育程度都低于全区平均水平:一半以上的父母没有固定工作。受过大学以上教育的人不到20人,其中大多数只有小学和初中教育。在虹口区早期的质量监测中,金沙中学初级班学生的平均成绩几乎是所有学科中最低的,有些年份的平均成绩比全区低十多分。

    由于成长环境的不利影响,许多学生在性格、心理和学习习惯上都有缺陷。由于严重的自卑情结,许多孩子厌倦了学习和自我封闭。

    学校领导“兼职”重点学科

    金沙中学师资力量相对薄弱,因为学校学生差,硬件差,很难吸引优秀人才加入。42名一线教师中,中级职称教师不到20名,高级教师只有6名,其余为35岁以下的青年教师。在中心城区的一些着名学校,高素质的教师聚集在一起。关键教师晋升到行政岗位后,原教学岗位由下一级的关键教师替代。然而,在金沙中学,高素质教师的提升将在短时间内导致“没有接班人”,学生将面临优秀教师的流失。

    如何解决教学与行政“掠夺资源”的矛盾?"我们所有的学校领导都被提升了,不能离开教室。"李铁英校长曾经担任过三个职位:除了当校长,他还是一个班的班主任和两个班的英语老师。从这个学期开始,她开始在三班上英语课。校长和副校长,一个为三年级的两个毕业班教数学,一个为二年级和三年级教物理。政治和宗教主任是两个毕业班的语言老师。

    教学一线的行政干部继续在教学研究和教学学生方面发挥主导作用。每周二英语、周三语文和周四数学教研活动,金沙中学所有管理干部都作为教研组长按时参加。“每个行政干部还与相应的学科教师配对,接受一两个学徒在手。”“花儿乐队”改变了它促进学习的方式。骨干教师“不能离开教室晋升”。他们不仅继续为教学做出贡献,而且还在教学哲学和伦理学方面树立了一个“基准”。金沙中学将三年级组命名为“华尔乐队”。校长是队长,三年级的所有老师,包括教学主任和政治与宗教主任,都是这个团队的成员。他们一起努力,改变模式,促进学生的学习。三年级也有一个“重点班”,十几个有学习困难的学生聚集在一起,由重点教师进行一对一辅导。

    由于学生的特殊来源,金沙中学向每位老师提出,每个孩子需要一把不同的“钥匙”来解决自己的问题。每位教师应详细了解学生的家庭状况和思想动向,并提出有针对性的教育对策。小余努力学习,但她的家庭环境不好。鉴于她的内向和休息

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